| Sprog : |
|
| Encyclopedia samfund |Encyclopedia Svar |Indsend spørgsmål |Ordforråd Viden |Upload viden |
Human Development |
|
Menneskelig udvikling primært refererer til at stige med alderen, indeholder den enkeltes potentiale til virkelighed konstant befrielse og individualitet i den sociale praksis, hvilket er en konstant skiftende proces indeholder mængden og kvaliteten af det indhold og struktur, er enkel at komplekset evolution. Hvorfor siger folk, at uddannelse spiller en dominerende rolle i udviklingen af Uddannelse her primært refererer til skoleuddannelse, fordi uddannelse er skolesystemet er meget omfattende, lang tid, en dybtgående indvirkning på studerende (En skole uddannelse kan være for studerende at skabe et godt læringsmiljø. Andet er for studerende at være i stand til at designe skolens uddannelsessystem indflydelse Tredje skolegang kan vejlede eleverne til at vælge og vokse. Fjerde skoler har lærerne videnskabelig vejledning.), så den menneskelige udvikling har spillet en ledende rolle.Hvorfor er udviklingen af skolens undervisning kan spille en ledende rolle i den yngre generation? ⑴ skoleuddannelse er institutionaliseret og standardiseret, legaliserer, specialiseret uddannelse, som giver de unge mulighed for hurtigt og effektivt at gribe de faglige kvalifikationer, i forhold til de mange begrænsninger af familien uddannelse, selv-læring, social uddannelse, har det ingen sammenlignelige fordele. ⑵ konkurrence er konkurrencen af viden i det moderne samfund, og skolen er det vigtigste sted for formidling og skabelse af viden, skoleuddannelse er befordrende for unge opnår den nødvendige teoretiske viden, er en vigtig menneskelig fod på samfundet. ⑶ dagens arbejdsmarked og sociale arbejdsdeling, er alle baseret på en persons evne til at allokere kompetencer, og skolen er et sted dedikeret til sådanne talent. Således den yngre generation af skolegang, er hans eneste måde at optimere karrierevalg. Skoleuddannelse er tre kræfter (familie uddannelse, social uddannelse, skoleuddannelse) er den førende kraft, bør det og kan spille en ledende rolle. Fordi: ⑴ skoler er specialiserede uddannelsesinstitutioner. Den er bestilt af staten, til at gennemføre uddannelse og uddannelse af den yngre generation. Dens mission er at uddanne folk og uddanne folk. Selv om familien og samfundet har et ansvar for at uddanne den yngre generation, men det har ikke denne funktion, fordi de ikke er specialiserede uddannelsesinstitutioner. ⑵ skole uddannelse studerende gennemført en planlagt, målrettet, organiseret uddannelsessystem. Fra almen uddannelse, de elementære, mellemledere og gymnasier har en ensartet uddannelse mål, en klar mission og uddannelseskrav. Folk dyrke det, for at opfylde behovene i landets politiske, økonomiske og sociale udvikling, der er strenge specifikationer. For at opnå denne specifikation, et komplet sæt af foranstaltninger. For eksempel er der en samlet undervisningens indhold, videnskabelig tilgang til uddannelse, er der tid til at fokusere på uddannelse, der er en streng vurderingsmetoder. Familie uddannelse og social uddannelse ikke besidder disse egenskaber, deres indflydelse er langt mindre skolegang. ⑶ skole har uddannet fuldtidsansatte. Udarbejdet i overensstemmelse med skolens lærere, er en fuldtids pædagogisk personale. De gennemgår en streng læreruddannelse, faglig viden og færdigheder, der opfylder de pædagogiske krav. Pædagogisk videnskabelig viden, forstå loven om uddannelse. Der er skoler for deres job ansvar, bør inkompetente lærere elimineres. Alle disse er familie uddannelse og social uddannelse kan ikke sammenlignes. Faktorer, der påvirker den menneskelige udvikling Det vigtigste punkt i indvirkning på folks fysiske og mentale udvikling faktorer Faktorer, der påvirker menneskelig udvikling, der i den sidste ende, udvikling af, hvad der er bestemt af den enkeltes genetiske, eller bestemmes af miljøet? Gennem tiderne folk på disse spørgsmål er et spørgsmål om udtalelse, en masse polemik. Mere indflydelsesrig på en enkelt faktor og multi-faktor teori, håret på ydersiden smelte teori, interne og eksterne faktorer, såsom en række forskellige perspektiver på interaktion. ⒈ On univariat og multivariat teori (let til svært) På univariat ⑴ Single-faktor teori, også kendt som enkelt faktor determinisme, at den menneskelige udvikling bestemmes af visse faktorer. Er almindelige på håret og på den ydre smelte. ⑵ multi-faktor teori På multivariat og univariat teori er en forholdsvis doktrin fortaler menneskelig udvikling begrænset af arvelighed, miljø, uddannelse og personlig indflydelse har været udviklingsniveau og initiativ. 2 Teori og håret på ydersiden smelte (efter den første ydre) ⑴ hår på Den opfattelse, at indholdet af den psykologiske udvikling af de menneskelige psykologiske udvikling af enkeltpersoner udelukkende af naturlige faktorer forbundet med intra-individ er fastlagt på forhånd af deres iboende naturlige faktorer sådanne formål eller retning af showet. Eksterne forhold kan påvirke udviklingen af deres iboende naturlige rytme, rytme uden ændringer. På det punkt i fedt, også kendt som naturlig modning teori, en teori om biologisk pre-genetisk determinisme, etc., repræsentanter for amerikansk psykolog Hall, østrigske psykolog Biao Le, britiske antropolog og psykolog Galton. Teori understreger den rolle af fedtet i den menneskelige genetiske rolle i beslutningen om udvikling, at udviklingen af de menneskelige personlighedstræk og tidlige kønsceller i gen bestemmer udviklingen af bare naturligt udvide disse interne faktorer, miljø og uddannelse er kun en hævet . Galton (1869) var i den "genetiske geni" i sin bog: ". En persons genetiske evne til at komme med, omfanget af genetiske og vævsmorfologi påvirkes af genetisk organs afgørelse samt" Med henblik herpå, Han har gjort et interessant eksperiment, han udvalgt 977 mennesker fra de britiske berømtheder (herunder politikere, dommere, officerer, forfattere, videnskabsmænd og kunstnere, osv.), og undersøge deres pårørende (blod) Hvor mange mennesker lige så berømt med dem. Det blev konstateret, at deres far og hans sønner har 322 mennesker også berømt. Mens en anden gruppe, de såkaldte almindelige mennesker i almindelighed (lige antal), deres far og hans sønner, kun en berømthed. Som et resultat, han kom til "en berømthed berømthed familie langt overstiger satsen for den gennemsnitlige person," den konklusion, som er tegn på, at denne evne ved genetisk bestemt. Amerikansk børnepsykolog Halls "sammenfatning" (sammenfatning teori) tilhører også hår på. Hall sagde: "En af to genetiske end et ton af uddannelse." Han var sammenfatning biologi til at forklare den psykologiske udvikling af børn, at de enkelte psykologiske udvikling er en simpel gentagelse af den menneskelige evolution, individuel psykologisk udvikling fra de beslutninger kønscelleoverførsel udvikling. Pelsen på den psykologiske udvikling og fysiske udvikling tror intet fundamental indholdsmæssig forskel, modne psykologiske udvikling er resultatet af medfødte faktorer, hår på fuldstændig fornægtelse af erhvervet læring, rolle erfaring i mental udvikling. Dette fører til fejlfortolkning af fysiologiske udvikling psykologiske udvikling, der er hår på de grundlæggende fejl løgne, vulgære darwinisme er en meningstilkendegivelse om den psykologiske udvikling. ⑵ på ekstern sikring De synspunkter og håret tværtimod, mener indholdet af individuelle psykologiske udvikling er resultatet af de miljømæssige konsekvenser, miljøbelastning at bestemme niveauet og formen af individuelle psykiske udvikling. Dette synspunkt er også kendt som miljømæssig determinisme, plast teori eller empiri, med dens typiske adfærdspsykologi er grundlægger af den amerikanske School Watson, britisk pædagog John Locke, Frankrig, Irland og vedligeholdelse af materialisme pædagog. På de ydre lyse ideer fra filosofien kan siges, at den britiske erfaring begyndte for alvor i Lockes beslutningsprocesser teoretikere, "sagde bord." Han mener, at når folk ikke har noget kendskab til fødslen, som en tavle, "ingen træk, ingen idé," menneskelige "rationel og forståelse" af de opnåede erfaringer, oplevelsen af al menneskelig viden kommer fra. Han mener, at årsagen ligger i den psykologiske udvikling af børn, der er erhvervet, er forskellen i den psykologiske udvikling på 9/10 er den pædagogiske beslutning. Moderne ekstern sikring på miljøet og ekstrem opmærksomhed på uddannelsens rolle i den menneskelige udvikling, ignorerer den rolle genetisk disposition og alder karakteristika for børn, at den menneskelige udvikling er helt passiv resultat af påvirkning udefra, så ensidig vægt på miljøet og mekanistiske virkning. På ydersiden af sikringen er den første repræsentant for grundlæggeren af behaviorismen, den berømte amerikanske psykolog Watson, han adfærdsforsker stimulus - startende reaktion mening, for meget vægt på udtrykkelig forbindelse mellem stimulus og respons, der giver en stimulus (S) kan forudsiges organisme respons (R). I mellemtiden er reaktionen af organismen kendt, kan udledes fra sin første stimulering. Adfærdsforsker opposition forskning psykologiske processer inde i organismen. Watson forsøgte at knytte stimulus og respons, den metode gennem klassisk betingning til at forme børns adfærd, for som han sagde: "Giv mig et dusin raske spædbørn, hvis de lader mig træne min styret af miljøet uanset deres forgængere til, hobbyer, tendenser, evner, erhverv og etniske situation, hvordan kan jeg sikre, at enhver, der er uddannet mig nogen form for ekspert valgt: læger, advokater, kunstnere, velhavende forretningsmænd, og selv tiggere og tyve. " På ydersiden af den ydre lys ses som et resultat af de miljømæssige konsekvenser af psykologiske udvikling, benægte rolle interne psykiske udvikling. Den grundlæggende fejl er at nægte folkets initiativ er at udvikle en mekanistisk syn på. |
| Bruger Anmeldelse |
|
Ingen kommentarer endnu |
