| Sprog : |
|
| Encyclopedia samfund |Encyclopedia Svar |Indsend spørgsmål |Ordforråd Viden |Upload viden |
Motoriske udvikling |
  |
|
Koordineret udvikling af motoriske udvikling kontrol kropsbevægelser af det centrale nervesystem, nerver, muskler. Det er et vigtigt emne i børnepsykologi forskning. Fra psykologisk synspunkt, operationen er en del af aktiviteten er udviklingen aktion, direkte til børns udvikling-aktiviteter. Grundlæggende introduktion Nerven, nerve-, muskel koordination styring af udviklingen kropsbevægelser. Det er et vigtigt emne i børnepsykologi forskning. Fra psykologisk synspunkt, operationen er en del af aktiviteten er udviklingen aktion, direkte til børns udvikling-aktiviteter.Fysisk aktivitet for børn fra nyfødte er født, da der er to former for fysisk aktivitet. Den ene er en serie af menneskelig kimlinje genetiske refleks handling ned i den lange proces med evolution, såsom sugende refleks, rode refleks, gribe refleks osv. Dette er en fast reaktion aktivitet er specifik individuel respons på stimuli specifikke miljømæssige. Nyfødt reaktionsevne er brugen af denne mærkelige verden kun foretages med den oprindelige balance. Anden generel fysisk reaktion aktiviteter, såsom vendte rundt, vride bevægelse af kroppen, ben og arme. Dette er en børns spontan fysisk aktivitet, hverken til formål eller ordren, relaterer til forskellige dele af kroppen. Det er denne spontane fysiske motionsaktiviteter, danne grundlag for fremtidige tiltag udvikling. Udvikling principper Child Development handlinger følge tre principper, nemlig ① hoved - hale (top til bund) principper: udvikling af børns handling er den første hoved bevægelser, efterfulgt af stammen bevægelse, og endelig bevægelsen af foden. Enhver handling af et barn er altid ad stigningen - stå op - sidde - crawling - standing - walking retning; ② nær - langt (fra midten til kanten) principper: nærhed midten af kroppen (stammen) er altid en del af musklen og bevægelse udvikle først, yderpunkterne af kroppen væk fra centrum af handlingen sidste udvikling. Til armen, for eksempel, skuldre og overarme modnes først, efterfulgt af albue, håndled, hånd og finger bevægelser udviklet senest. ③ helhed - del - hele princippet: Nyfødt Baby handling er forvirrende generelt udifferentierede bevægelser af store muskelgrupper. Såsom 4,5 måneders alderen at tage fronten af flasken, en tendens til ikke at udlevere, men med arme og hele kroppen, hele kroppen er også græde, når dans. Med modningen af nervesystemet og muskler samt baby egen gentagne praksis, handlingen fortsatte differentiering. Baby kropsdele gradvist lære at styre små muskel gruppe bevægelser. Når en del af kroppen stimuleres undertrykke indsats for at styre resten af de relevante dele kun reagere samtidig. Efter modtaget en lille muskelgrupper til at styre driften af hver del, og lære disse små tricks "fusionere" sammen barnet, integreret i en mere kompleks helhed handling. Såsom: babyer lærer at styre hoved, hals, armbevægelser, der er blevet differentieret på grundlag af handlingen måtte sidde på integration og koordinering af tiltag. Dette er et generelt højere niveau for handling. H. Werner (1948) denne proces kaldes "hierarkisk integration." Fortsæt med at opdele handlingen er fra de store muskelgrupper udvikle tiltag til små muskel gruppe bevægelser, fra kaos i hele sagen uden differentiering til at differentiere den samlede bevægelse, integrationsprocessen. Udviklingsstade Motoriske udvikling af børn gennem stort set den samme proces eller scene. Amerikanske psykolog Shirley M. børn i undersøgelsen at bestemme den postural kontrol, udvikling af position gjort fremragende bidrag. Den grundlæggende betjening af programmet eller faser af barnets udvikling omfatter følgende: Hoved Hovedbevægelser, herunder øjet muskel kontrol, smile og se op. Muskel kontrol sker i begyndelsen af fødsel. 12 timer efter fødslen, dukkede op i klynger øje blik flytte tingene "øjeæble chok" kampagne, har øjne ved fysisk bevægelse 3,4 uger 23 måneder har vandrette øjenbevægelser, 3-4 måneder med en lodret øjenbevægelser retning; omkreds stil øjenbevægelser forekomme i et par måneder. 1 måned efter fødslen, set fra taktil stimulation refleks smil, venlig ved andre, som fører til den sociale smil smil skal begynde på 3,4 måneder. 1 måned baby i bugleje kan stige til fem måneder til at stige i liggende, hvornår de skal holde en siddende stilling, vil hoved oprejst mellem fire til seks måneder. Bagagerum Børn trunk bevægelser er primært stå op, sidde, urin kontrol. 2 måneder efter fødslen kan vende rundt i kroppen ved siden vendte liggende, når overgivet fire måneder til at sidde ved siden af, til seks måneder kan være helt vælter. 4 måneder kan holde sidde ned, fem måneder, hvor du kan stå tilbage, hvis ryglænet, ingen ryglæn, mens han sad ved 7 måneder 9 måneder kan sidde alene i 10 minutter eller længere tid. Baby nødt til nervesystemet differentiering kan opnås betydelig grad urin kontrol. Normalt, før den fulde seks måneder efter, at lære at kontrollere afføring, at 15-16 måneder efter kontrol vandladning, og virkelig er i kontrol over en stor 2-årig, kontrol urin er 4 til 5 år. Arm og hånd 6-7 måneder kan samle ting støtteben, til 1 år gamle, ingen arm bevægelse og kan henkastet afhente små ting. Finger med tommelfingeren og fire andre modstandsbevægelser gribende objekter have været 3 til 4 måneder efter fremkomsten, afhente et objekt med den samme handling i omkring 8 til 10 måneder frem. HM Halverson (1931) havde gribende handling til udvikling af en detaljeret beskrivelse: gribe refleks - ikke fange - greb er ikke stram - ingen tommelfinger greb - når grebet med tommelfingeren - tommel-og finger koordination grab 4 greb. Oprindeligt hånd-og arm aktiviteter ikke er tilfældig, og kun 6 til 7 måneder efter etableringen af en hånd - øje koordination action bånd for at blive målrettet, tilfældige bevægelser. Legs Født omkring to weekender, baby sparke en måde, at hans krop rotation, efter dine fødder og krop kan ikke flytte sammen. Lær at stå op og sidde i ryggen, begyndte barnet at lære at kravle. Kinesisk lærd Li Huitong, Lishi Di havde 1961,1962 typer af planteskoler i Tianjin, 3-årige tidligere planteskole børns sundhed kropsbevægelser og håndbevægelser (tabel 1, tabel 2) udvikling af undersøgelsen blev opsummerede resultater som følger: motoriske udvikling for børn over normen, bare gennemsnit inden for en periode af nogle psykologer har Institut, dets bevidsthed og indsats for at afgøre, om udviklingen af normale børn, er der en vis værdi. Men motoriske udvikling af børns alder normen standarder er ikke absolut, men der kan være forskelle på grund af forskellige nationale, etniske, regionale, mv. Der er også en masse individuelle forskelle i hastighed mellem motoriske udvikling af børn. Faktorer Modenhed er en vigtig faktor, der påvirker udviklingen af børns handling. Børn i alle etniske grupper rundt om i verden, uanset deres økonomiske tilstand, uddannelsesniveau, og hvor social status, motoriske udvikling er stort set de samme for at nå modenhed. I det tidlige 20. århundrede, nogle psykologer såsom A. Gesell, H. Thompson osv. Tag tvillingerne som studieobjekt, forholdet mellem motoriske udvikling og modenhed. De bærer tvillinger i en trappe klatring, klatring, rulleskøjteløb og andre bevægelser uddannelse, en anden midlertidigt uddannelse. Det blev konstateret, at barnet ikke har nået den fysiologiske tilstand af parathed (dvs. løbetid), virkningen af uddannelse næsten ikke virker, eller at effekten er minimal. Selv spillet en lille rolle er kun midlertidig, når fysiologisk Med færdiggørelsen af dette præparat dyr, kan uddannelse spille en multiplikatoreffekt. Nogle undersøgelser i 1970'erne har gjort nye fremskridt, hvilket indikerer, at langvarig træning kan fremskynde udviklingen af virkningen af bestemte handlinger. PR Zele Zuo og S. Kolb i 1972 nyfødte vil blive inddelt i fire grupper. Walking gennem hver ledning børn lærer at gå refleksion handling, men ikke det samme rejsetid. Det blev opdaget, at en af de længste uddannelse børn lærer at gå i aldersgruppen. De tidligste, og alle børnene i den eksperimentelle end normen walking tid flere måneder i forvejen. Forskellige forældre kan påvirke hastigheden af motorisk udvikling. Tværkulturel forskning viser, at etniske forskelle i motorisk udvikling af børn i forskellige regioner, ud over genetiske faktorer, forældre er også en faktor. Zambiske børn fra fødslen til at køre rundt på bagsiden strop på kroppen af moderen, blev de uddannet til at acceptere en masse visuel stimulation, auditiv stimulation, taktile - kinæstetisk stimulation. Efter at være blevet ladt alene vil sidde på den frie bevægelighed, og derfor handlingen hurtigere udvikling. Og selv bærer en baby i Mexico drevet af hans mor. Men de har været stramt svøbt, de første tre måneder af ansigtet er også dækket med, så det er langsom motorisk udvikling. Tid til at vælge handling praksis muligheder er også vigtig. Yucca Aitken tidlige barndom med de zambiske børn har den samme aktivitet, men efter at lære de ikke sidde på mulighed for at øve stationer, nåede ekstrakt sådan handling, som hurtigt mister den fordel, at de første 10 måneder på udviklingen af den oprindelige handling, de første 12 måneder faktisk bag normen. Nogle børnehjem for børn med alvorlige tidlige erfaringer afsavn, indsats for at udvikle sig langsommere. Efter udviklingen af en tidlig indsats og motoriske færdigheder, sammenlignet med andre mentale aktivitet, modenhed spiller en vigtigere rolle. Men dens udvikling er stadig uadskillelig fra miljøet. Miljø ikke kun kan fremskynde eller forsinke hastigheden af motorisk udvikling, men også kun et menneske sociale miljø for at gøre barnets bevægelser udføres langs sporet af udvikling af menneskelig handling. Vilde dyr er rejst af barnet (se ulv-cub) ikke kan gå oprejst som et menneske, er et ekstremt eksempel. Kompetencefonden Cronbach LJ motorik havde været til en sådan definition: motorik er en automatisk, hurtige, korrekt, blide bevægelser, er det ikke en enkelt handling, men snarere en række koordinerede hundredvis af muskler og nerver handling. Begyndte at udvikle motoriske færdigheder spædbørn før deres første fødselsdag, har koordineret den indledende modne muskel basis. Det er en fin motorik, små muskelgrupper spiller en vigtig rolle. Der er tre grundlæggende betingelser for kompetenceudvikling, nemlig mulighed for at øve, lære at fremme initiativer, og der er en alternativ model til at efterligne den korrekte handling. Børnehave er en masse tid på at lære motoriske færdigheder. I denne periode barnets fysiske blød, let at lære, plus de kan lide at efterligne, ligesom problemer med at gentage den samme handling, men også bange for latterliggørelse og fiasko, så længe det kan være at skabe gode vilkår for børn i førskolealderen kan få en masse færdigheder. Skill learning har en vigtig indflydelse på dannelsen af personligheden af førskolebørn. Børn beherske en række færdigheder vil producere en følelse af uafhængighed, der kræver hjælp til at slippe af voksne, deres egen selvstændig foranstaltning, der er befordrende for selvstændig personlighed kultur. Desuden er nogle af børnenes spil gensidig interaktion færdigheder er værktøjer. Klodsethed, er børn ofte langsomme til at forstå de færdigheder, fordi de ikke kan lege med den gratis følgesvend mens ud alene, men en god udvikling spil færdigheder for børn at blande nemt med deres jævnaldrende, og få peer ros. Når børnene i skole, både i dygtighed hastighed, styrke, smidighed og balance, eller i indholdet af de færdigheder, har der været en masse udvikling og forandring. I mellemtiden, drenge og piger forskelle i kompetenceudvikling er også mere tydeligt. Aktion om kønsforskelle i børnehaven er blevet oprettet. Drengen i koordineringen af muskelbevægelser længe kaste, hoppe derfra, op og ned ad trapper og en stærk geometrisk pige, mens pigerne i koordineringen af muskelbevægelser, såsom kort hop på den ene fod, spring, der kører på en anelse bedre end drenge. Løb, hoppe, kaste en masse af aktiviteter for børn i fælles faktorer. Så Chad A. Pace Ace (1960) Tage målingen af disse tre hændelser som grundlag for alder og kønsforskelle i variation. Hun og de drenge og piger i løbet, længdespring og spring evne lavet til at måle efter på en masse litteratur, opdagede evne drenge og piger i disse tre aktiviteter er steget med alderen og vækst tendens. Men drengene fra 5 år til 17 år aktivitet har været fremme, men pigen syntes kun fra fem år til at tidlig skolealder væsentligt forbedret. Om deres aktiviteter til 13 år er vokset til et højdepunkt, så holder det oprindelige niveau eller begyndt at falde siden da. Ifølge Tchad Pace Ace synes at præpuberteten drenge er overlegne i form af færdigheder, selv om nogle piger, men denne fordel er meget svag, men når puberteten, drengens kraftige stigning i lovlig aktivitet, stagnerede pigens evner eller afvist var i skarp kontrast til dette tidspunkt. |
| Bruger Anmeldelse |
|
Ingen kommentarer endnu |
